（來源：揭陽日報）
7月18日上午，揭西縣金和鎮山湖村新村委會前，一場帶着玉米清香與青春氣息的創意集市熱鬧開市。頭頂黃色玉米造型、身着湖藍與田園綠的山湖村IP形象「山湖仔」出現在文創產品、主題印章和農產品包裝上；掐絲琺琅、漆藝漂染扇等傳統工藝被搬進互動攤位；僑批文化通過數字遊戲和主題明信片與群衆見面。
這場由廣東文藝職業學院設計與工藝美術學院主辦，廣東省人民政府辦公廳、工商銀行廣東省分行駐金和鎮幫鎮扶村工作隊、金和鎮文化站、金和鎮婦聯等單位聯合支持的「鄉見山湖」山湖村創意集市，將持續至7月19日。看似是一場鄉村市集，背後承載的卻是一個更深層的命題：高校藝術設計如何從「送作品下鄉」走向「為鄉村創造可持續價值」。
當前，廣東「百千萬工程」正從「三年初見成效」邁向「五年顯著變化」。縣鎮村建設的關注點，也從「有沒有變化」進一步轉向「變化能否持續、資源能否增值、群衆能否受益」。國家有關部門明確提出，推動創意設計、美術、手工藝、數字文化等業態融入鄉村經濟社會發展。山湖村的這場創意集市，正是廣東文藝職業學院把專業資源嵌入鄉村產業鏈、價值鏈和消費鏈的一次基層實踐。
從「賣玉米」到「講山湖」，鄉土資源變成品牌資產
一場鄉村創意活動，最怕「千村一面」。廣東文藝職業學院設計團隊沒有急於為山湖村套用現成模板，而是從村莊自身尋找答案。甜玉米、湖田生態、傳統民居、古村落肌理和僑批文化，成為團隊反覆調研、梳理和轉譯的在地素材。
「山湖仔」由此誕生。其頭部以黃色玉米為核心造型，髮型融入山湖村特色民居屋頂元素；下半部分採用淺青、湖藍等色彩，呼應村莊的湖水、田園和山林。這個形象並非簡單地把玉米「卡通化」，而是將村名、物產、生態和鄉土人情凝結成一個易識別、易傳播、可延展的文化符號。
圍繞這一IP，團隊進一步形成村莊LOGO及視覺識別系統，開發手辦擺件、毛絨產品、主題印章、農產品包裝等系列設計，並將導視系統、村頭打卡點和消費場景納入整體規劃。山湖村原本分散的資源，由此被串聯為一套能夠被遊客感知、被市場識別、被村民共同使用的品牌語言。
此次創意集市既是成果「展示窗」，也是產品「試驗場」。哪些產品更受歡迎，哪類互動更能留住遊客，什麼樣的包裝更適合進入市場，都可以在真實場景中獲得反饋。設計由此不再是關起門來的審美判斷，而是群衆參與、市場檢驗和持續迭代的過程。
從「一日市集」到「常態工坊」，補上成果轉化「最後一公里」
如何避免活動結束、成果「散場」？廣東文藝職業學院把解決問題的着力點放在平台建設上。學校駐縣服務力量協同省政府辦公廳駐鎮幫鎮扶村工作隊，參與謀劃山湖村「福彩賦能·創意工坊」建設項目，計劃對村集體所有的閒置舊倉庫進行改造提升。
根據項目方案，「福彩賦能·創意工坊」總投資170萬元，其中中央專項彩票公益金安排150萬元、省級配套資金20萬元，改造空間約986.25平方米。項目擬導入工藝美術設計、陶瓷設計與工藝、3D打印、傳統漆藝、作品製作展示和文創轉化等功能，把一處閒置空間轉變為青年駐村創作、鄉村文創研發、群衆體驗和成果展示的綜合平台。
對於高校服務鄉村而言，真正困難的往往不是提出一個創意，而是把創意變成樣品、把樣品變成商品、把商品帶入穩定的生產和消費場景。「創意工坊」的價值，正在於為「調研—設計—打樣—展示—反饋—轉化」提供常態化載體。此次創意集市則是一場先行測試，為後續空間運營、產品組合和體驗項目優化積累真實數據與現場經驗。
從「一日市集」邁向「常態工坊」，山湖村探索的是一條由活動引流、空間承載、產品轉化、產業延伸共同構成的發展路徑。藝術設計不再只是鄉村風貌的「裝飾筆」，而有望成為盤活閒置資源、豐富旅遊業態、創造消費場景的「連接器」。
從山湖一村到揭西全域，設計賦能形成項目矩陣
山湖村並非廣東文藝職業學院設計力量第一次走進揭西。近年來，設計與工藝美術學院圍繞揭西典型鎮村的風貌提升、文化傳承和產業發展需求，持續推動專業團隊、工作室和企業資源下沉。相關項目整合8個專業、45個工作室和786名師生，聯動19家地方企業，先後組織37名教師進駐揭西鄉村振興人才驛站，形成從文化解碼、視覺轉譯到成果轉化的系統服務。
在棉湖鎮，師生團隊把千年古鎮的文化基因轉化為牆繪、導視、文創產品和數字內容，讓古鎮文脈以可視化方式重新進入公共空間；在揭西農產品品牌提升中，團隊將鄉土物產與現代視覺設計結合，推動包裝設計從課堂方案走向生產線；面對景區指引不夠清晰等具體問題，團隊及時完善導視標識，讓設計直接回應遊客體驗和基層治理需求。
截至相關案例申報時，團隊累計完成重點片區規劃方案39套、標識系統124套，落地鄉村壁畫1339平方米，開發數字IP及文創產品51套，推動「粵字號」農產品包裝投產2.53萬件，2024年帶動相關產值838.17萬元，服務覆蓋揭西16個鎮街。
這些實踐凝練形成《存「物」留「脈」煥「興」——設計賦能揭西典型鎮村建設全面升級》案例，入選2025年廣東省「雙百行動」優秀典型案例；棉湖古鎮文化基因活化項目還入選教育部2025年高校「禮敬中華優秀傳統文化」宣傳教育活動。一次次項目落地表明，高校設計服務只有從零散活動轉向系統工程，才能真正形成看得見、用得上、可持續的縣域發展成果。
從「幫鄉村做設計」到「與鄉村共同成長」
對鄉村而言，廣東文藝職業學院帶來的不僅是一批設計成果，也是一套持續發現問題、回應需求、轉化資源的工作機制；對學校而言，揭西也不只是社會實踐的目的地，而是人才培養、專業建設和成果轉化的開放課堂。
真實的鄉村項目沒有「標準答案」。學生需要與村幹部、村民、駐鎮幫扶力量和市場主體反覆溝通，需要理解一件農產品如何生產、一段鄉村歷史如何講述、一個公共空間如何被使用。村民是否認可、產品能否落地、遊客是否願意停留，成為比課堂評分更直接的檢驗。
這種雙向賦能，使藝術職業教育的育人鏈條與縣域發展需求相互嵌合。學生在解決真實問題中提升專業能力、理解鄉土中國，地方則獲得持續的青年創意、專業服務和傳播資源。學校逐步構建起「縣域出題、高校揭榜、學院承接、項目落地、成果轉化、育人反哺」的閉環，讓一次次進村實踐沉澱為長期合作。
市集會散場，設計不能「散場」。真正決定一顆玉米能夠走多遠的，不只是一個可愛的IP形象，而是從文化挖掘到產品開發、從場景營造到市場運營、從人才培養到成果轉化的一整套機制。
隨着山湖村創意複合體項目持續推進，「山湖仔」將不只出現在集市攤位上，更多鄉土文化、傳統工藝和特色物產也將通過設計重新被看見、被體驗、被消費。以設計喚醒鄉土，以產業承接創意，以育人反哺地方，這場開在山湖村裏的創意集市，正在寫下藝術職業教育服務「百千萬工程」的鮮活註腳。
編輯：漫玲